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Autor*innen Organisation(en) Sitzung
Haaß, StephaniePädagogische Hochschule Heidelberg, DeutschlandEine Untersuchung der Darstellungswahl bei der Nutzung der Heidelberger Mathematik-Medienplattform MaMpf
Hagena, MaikeUniversität Hamburg, DeutschlandDiagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften zur Erfassung und Bewertung mathematischer Basiskompetenzen  Vortragend
Hagenkötter, RamonaRuhr-Universität Bochum, DeutschlandPostersession  Vortragend
Hahn, HeikeUniversität Erfurt, DeutschlandVideo.LinK: Videobasierte Förderung professioneller Kompetenzen von angehenden Grundschullehrkräften  Vortragend
Haier, KarolineGDM, DeutschlandDiskussionsforum Bildung für Nachhaltige Entwicklung  Vortragend
Hamann, TanjaUniversität HildesheimArbeitskreis Mathematik und Bildung
Hänel-Faulhaber, BarbaraUniversität Hamburg, DeutschlandPostersession
Hanke, ErikUniversität Bremen, DeutschlandMS18: Aspekte und Vorstellungen vom komplexen Wegintegral  Vortragend
Hankeln, CorinnaTU Dortmund, DeutschlandMS14: Metakognition anregen bei Textaufgaben – Eine Design-Research-Studie zum Leseplan in der Berufsfachschule
Harenz, JuliaUniversität des Saarlandes, DeutschlandLernen mit homogenen externalen Repräsentationen im Bereich der Aussagenlogik bei Kindern der 4.-6. Klasse  Vortragend
Harrer, AndreasFH DortmundDiagnosefähigkeiten digital erlernen – das Projekt FALEDIA
Hartig, JohannesLeibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF), Frankfurt, DeutschlandWelche Merkmale zeigen Instruktionssensitivität von Testitems?
Hartmann, Luisa-MarieUniversität Münster, DeutschlandMS08: Modellieren beim Problem Posing – Modellierungsaktivitäten beim Problem Posing zu realweltlichen Situationen  Vortragend
Häsel-Weide, UtaUniversität Paderborn, DeutschlandLernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur Ablösung vom zählenden Rechnen  Vortragend
Haselmann, SinaStiftung Universität Hildesheim, DeutschlandPostersession  Vortragend
Hattermann, MathiasTechnische Universität Braunschweig, DeutschlandBeschreibende Statistik mit digitalen Medien lernen an der Hochschule - Ergebnisse aus dem Projekt mamdim  Vortragend
Einschätzung von Lehrkräften zur eigenen Ausbildung im Umgang mit digitalen Medien  Vortragend
Hochschulmathematik in der gymnasialen Oberstufe am Thema "Grenzwert" kennenlernen
Havemann, JudithUniversität Tübingen, DeutschlandPostersession  Vortragend
Healy, LuluKing's College London;
King´s College London, Vereinigtes Königreich
Adaptivitäts- und Progressionsaspekt von Lernunterstützung im fachdidaktischen Noticing von LA-Studierenden
Digital unterstütztes Entwickeln von Vignetten mit dem DIVER-Tool – Eine Studie zu Sichtweisen von User*innen
MS04: Wie können professionelle Kompetenzen von Lehrkräften mit Cartoonvignetten entwickelt und überprüft werden?
Multi-Criterion Noticing im Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen im Mathematikunterricht der Primarstufe
Heiderich, SabrinaTechnische Universität Dortmund, DeutschlandMuster im Blick – Differenzierte Betrachtung mathematischer Potenziale zu Strukturierungsfähigkeiten  Vortragend
Heil, CathleenLeuphana Universität Lüneburg, DeutschlandKindliches Erleben beim Arbeiten mit Karten im Realraum – Anlagen & Befunde erster phänomenografischer Studien  Vortragend
Postersession
Postersession
Hein, KerstinTechnische Universität Dortmund, DeutschlandMS09: Wie kann man formales Beweisen fördern? Entwicklungsforschung zu Lehr-Lern-Arrangements in der Sekundarstufe  Vortragend
Heinrich, DanielTechnische Universität Braunschweig, DeutschlandBeschreibende Statistik mit digitalen Medien lernen an der Hochschule - Ergebnisse aus dem Projekt mamdim  Vortragend
Heinze, AisoIPN Kiel, Deutschland3D-Druck als Lernkontext im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1 und 2
Auswirkungen von Lehramtsaufgaben auf die wahrgenommene doppelte Diskontinuität
Die (Weiter-)Entwicklung der Strategienutzung für die Addition und Subtraktion im vierten Schuljahr
Eine empirische Studie zum Erwerb des Ableitungsbegriffs auf Basis der Prozess-Objekt-Dualität
Erfassung individueller Lerntrajektorien zum Ableitungsbegriff in einer digitalen Lernumgebung
Erkennen von Schätzstrategien bei Grundschüler*innen durch Eyetracking – eine Machbarkeitsstudie  Vortragend
MS09: Wissen über Beweise und den Umgang mit Beweisen von Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 8 bis 11
Studieren ohne Mathe? Welche Lernvoraussetzungen werden für Studiengänge außerhalb des MINT-Bereichs erwartet?  Vortragend
Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern von der Bedeutung der Mathematik in einem Studium
Welches arithmetische Wissen ist prädiktiv für die Kompetenzen zu Zahlen & Operationen in der Klassenstufe 3?
Heitzer, JohannaRWTH Aachen University, DeutschlandKonstruktion kompetenzorientierter mathematischer E-Tests mit fachdidaktischen und testtheoretischen Kriterien
MS19: Aus und für Krisen lernen?! Qualitatives Verständnis von mathematischen Phänomenen für eine resiliente Bildung  Vortragend
Hell, TobiasUniversität InnsbruckWas bleibt von der österreichischen Mathematik Zentralmatura?
Henkel, RebeccaLeibniz Universität Hannover, DeutschlandBerufsbezogene Orientierungen angehender Mathematiklehrkräfte im Vorbereitungsdienst  Vortragend
Henschen, EstherPädagogische Hochschule LudwigsburgCharakteristika kollektiver Argumentationen in ungestörten Peerinteraktionen im Kindergarten
Herold-Blasius, RajaTechnische Universität DortmundPostersession
Herold-Blasius, RajaTU Dortmund, DeutschlandLehrerheterogenität, Praxiserprobungen und Transfer ins Kollegium. Das Verbundprojekt ‚Schule macht stark‘  Vortragend
Herrmann, AnjaUniversität Koblenz-Landau, DeutschlandMS11: Mathematische Aktivitäten von Vorschulkindern beim Spielen mathematischer Regelspiele
Herrmann, MarcUniversität Siegen, DeutschlandIst die Nutzung digitaler Medien themenspezifisch? – Ergebnisse einer Schulbuchuntersuchung  Vortragend
Herzog, Jan SimonTechnische Universität DarmstadtStatistical Literacy bei Abiturient*innen: Entwicklung eines Diagnoseinstrumentes  Vortragend
Herzog, MoritzBergische Universität WuppertalZum Stellenwertverständnis von Lehramtsstudierenden – anderes System, ähnliche Schwierigkeiten?
Hess, KurtPH Zug, SchweizMathematisches Argumentieren: Bedingungen und Wirkungen – eine Mixed Methods-Studie  Vortragend
Heugl, HelmutACDCA, ÖsterreichWachstumsprozesse einmal anders – mit rekursiven Modellen  Vortragend
Hickendorff, MarianUniversität Leider, NiederlandeDie (Weiter-)Entwicklung der Strategienutzung für die Addition und Subtraktion im vierten Schuljahr
Hilger, SusanneTH Köln – University of Technology, Arts, Sciences, DeutschlandBewertung von Anwendungsbeispielen durch Ingenieurstudierende und mathematisches Weltbild  Vortragend
Hirsch, Christine LuiseUniversität zu Köln, DeutschlandSprachbezogene Praktiken von Lehrkräften im inklusiven Mathematikunterricht  Vortragend
Hochweber, JanPädagogische Hochschule St. Gallen (PHSG), St. Gallen, SchweizWelche Merkmale zeigen Instruktionssensitivität von Testitems?
Hock, NatalieUniversität Erfurt, DeutschlandPostersession  Vortragend
Hoferichter, FrancesUniversität Greifswald, DeutschlandBerufszufriedenheit von Mathematiklehrkräften: Die Bedeutung von Schulklima und Selbstwirksamkeit
Hoffkamp, AndreaTU Dresden, DeutschlandMS20: Zwischen Reduktion und intellektueller Ehrlichkeit an Schulen in sozial belasteten Stadtteilen  Vortragend
Hofmann, StephanieKarlsruher Institut für Technologie, DeutschlandMS05: Maschinelles Lernen im Schulunterricht am Beispiel einer problemorientierten Lerneinheit zur Wortvorhersage  Vortragend
Holten, KathrinUniversität Siegen, DeutschlandPhysikalische Kontexte im Mathematikunterricht: Den Übergang Realität–Mathematik als Herausforderung annehmen?  Vortragend
Postersession  Vortragend
Holzäpfel, LarsPädagogische Hochschule FreiburgEntwicklung und Untersuchung einer digitalen Selbstlern-Fortbildung mit einem Fokus auf dem Nutzungsverhalten
Postersession
Holzmann, RalfUniversität Koblenz-Landau, DeutschlandÜberzeugungen Lehramtsstudierender zum Einsatz digitaler Mathematikwerkzeuge im Bereich elementarer Funktionen  Vortragend
Hörnberger, KevinUniversität Siegen, DeutschlandDigitale Medien im Mathematikunterricht: Konzeption einer Ausdifferenzierung des Begriffs Digitale Medien  Vortragend
Horz, HolgerHauptvortrag: Lehren und Lernen im postpandemischen und (post-)digitalen Zeitalter
Hoth, JessicaGoethe-Universität Frankfurt, DeutschlandErkennen von Schätzstrategien bei Grundschüler*innen durch Eyetracking – eine Machbarkeitsstudie  Vortragend
Größenvorstellungen zu Längen in der Primarstufe – Welche Facetten sind Teil dieses Konstrukts?  Vortragend
Höveler, KarinaWestfälische Wilhelms-Universität Münster, Deutschland;
WWU Münster, Deutschland
Lernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur Ablösung vom zählenden Rechnen  Vortragend
Mathematisch-konzeptuelle und sprachliche Kompetenzen bei mündlichen Beschreibungen operativer Veränderungen
Professionelle Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden zum gemeinsamen Lernen im inklusiven Mathematikunterricht
Von individuellen Erkenntnissen zum geteilten Wissen: Ordnen im inklusiven Mathematikunterricht  Vortragend
Huethorst, LaraTU DortmundDiagnosefähigkeiten digital erlernen – das Projekt FALEDIA  Vortragend
Huget, JudithUniversität Bielefeld, DeutschlandPostersession  Vortragend
Humenberger, HansUniversität Wien, ÖsterreichWas bewirkt eine Veränderung eines einzelnen Wertes bei der Varianz der zugehörigen Datenliste, und warum?  Vortragend
Hummel, AnnaUniversität Leipzig, DeutschlandDoing Difference im Mathematikunterricht – Fachspezifische Differenzkonstruktionen durch Grundschullehrkräfte  Vortragend
Hußmann, StephanTechnische Universität Dortmund;
TU Dortmund, Deutschland
BASE – Formatives Selbst-Assessment mit digitalen Medien
Gezieltes Systematisieren und Sichern von Wissen als Grundlage für die erfolgreiche Reaktivierung
Huth, MelanieJustus-Liebig-Universität Gießen, DeutschlandGestenfunktionen und -gestalten – das doppelte Kontinuum der Gesten für das Mathematiklernen  Vortragend
MS03: Handlungen und Gesten von Lernenden an Diagrammen – eine semiotische Perspektive auf Darstellungen  Vortragend
Postersession
 
 
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