Autor*innenindex

Liste aller Personen, die Beiträge in den Konferenzsitzungen vorstellen. Bitte wählen Sie einen Buchstaben aus, um die Liste aller Personen einzusehen, deren Nachname mit diesem Buchstaben beginnt. Wählen Sie die Präsentation in der rechten Spalte aus, um Zugang zu Sitzungs- und Präsentationssdetails zu erhalten.

 
Nach Anfangsbuchstaben auflisten: A  B  C   D  E  F  G  H  I  J  K  L  M  N  O  P  Q  R  S  T  U  V  W  Z 
Listenoptionen: Autor*innen und Sitzungen · Autor*innen und Präsentationen
 
Autor*innen Organisation(en) Sitzung
Danzer, CarolinUniversität Oldenburg, DeutschlandHaltungen von Mathematiklernenden im Umgang mit Vermutungen  Vortragend
Dasenbrock, Lea MareikeUniversität Leipzig, DeutschlandHistorische Lösungsverfahren für quadratische Gleichungen: Mathematikgeschichte im Mathematikunterricht  Vortragend
Dellori, AnnaUniversität Paderborn, DeutschlandEntwicklung und Erprobung von professionsorientierten Lernumgebungen zur Wissensvernetzung in der Algebra  Vortragend
Demmler, KarinaPädagogische Hochschule FreiburgEntwicklung und Untersuchung einer digitalen Selbstlern-Fortbildung mit einem Fokus auf dem Nutzungsverhalten  Vortragend
Demosthenous, EleniUniversität Zypern, ZypernWelche Vorgehensweisen nutzen Erstklässler*innen bei Musterfolgeaufgaben? Eine Eye-Tracking-Untersuchung
Dennhard, JensPH Heidelberg, DeutschlandPostersession  Vortragend
Deweis-Weidlinger, KoraUniversität Klagenfurt, ÖsterreichÜbergang Hochschule-Schule: Was beeinflusst wie Absolvent*innen des Mathematik-Lehramtsstudiums unterrichten?  Vortragend
Dexel, TimoBergische Universität Wuppertal, DeutschlandInterferierende Praktiken? – Einblicke in den mathematischen Anfangsunterricht  Vortragend
MS17: Zur differenziellen Teilnahme von Jungen und Mädchen an mathematischen Förderprojekten  Vortragend
Dick, JanineUniversität zu Köln, DeutschlandMS08: Identifikation von Heurismen mithilfe von Eye-Tracking: eine explorative Studie
Digel, SusannePädagogsiche Hochschule Ludwigsburg, DeutschlandMS06: So lässt sich funktionales Denken fördern: Eine Bilanz aus Landauer Studien  Vortragend
Dilling, FrederikUniversität Siegen, DeutschlandDigitale Transformation als gemeinsame Aufgabe für alle Phasen der Lehrer*innenbildung  Vortragend
Fachbezogener Einsatz digitaler Medien von Mathematiklehrkräften in mathematischen Lehr-Lernprozessen  Vortragend
Ist die Nutzung digitaler Medien themenspezifisch? – Ergebnisse einer Schulbuchuntersuchung  Vortragend
Dittmann, PhillipRuhr-Universität Bochum, DeutschlandEinsatz einer mehrschrittigen digitalen Aufgabe mit elaborativem Feedback zum Thema Eigenwerttheorie  Vortragend
Dobbrunz, TabeaFH DortmundDiagnosefähigkeiten digital erlernen – das Projekt FALEDIA
Dober, HeidiPH Zug, SchweizFormatives Feedback zum mathematischen Argumentieren von Primarschüler:innen entlang eines Rubrics  Vortragend
Dohmen, YannickUniversität Duisburg-EssenBASE – Formatives Selbst-Assessment mit digitalen Medien
Domokos, TobiasPädagogische Hochschule Freiburg, DeutschlandPostersession
Donner, LukasUniversität Duisburg-Essen, DeutschlandDas Phänomen der Falle beim Känguru-Wettbewerb  Vortragend
ErLe-Workshop: Modelle, Daten und Prognosen im Kontext der Corona-Epidemie  Vortragend
MS08: Identifikation von Heurismen mithilfe von Eye-Tracking: eine explorative Studie
MS19: Reflexionsanlässe für den Mathematikunterricht anhand einer Lernumgebung zum Thema SARS-CoV-2
Donner, Reik V.h² – Hochschule Magdeburg-Stendal, DeutschlandIntegration digitaler Aufgaben in die Mathematik-Grundlagenausbildung an der Hochschule Magdeburg-Stendal
Postersession
Döring, LeifUniversität Mannheim, DeutschlandPostersession
Dorner, ChristianUniversität Wien, ÖsterreichProzedurales Wissen österreichischer Gymnasiast*innen am Ende der Sekundarstufe II  Vortragend
Dr. Bierbrauer, ChristinaUniversität des Saarlandes, DeutschlandSachrechnen und Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Primarstufe  Vortragend
Dreher, AnikaPädagogische Hochschule Freiburg, DeutschlandAdaptive Lernimpulse: eine empirische Studie zum Umgang mit Fehlvorstellungen im Bereich Brüche
Entwicklung und Untersuchung einer digitalen Selbstlern-Fortbildung mit einem Fokus auf dem Nutzungsverhalten
Postersession
Dreher, UlrikeUniversität Koblenz-Landau, DeutschlandMS02: Computational Thinking in der Grundschule – Erprobung einer Lernumgebung mit dem digitalen Werkzeug Blue-Bot  Vortragend
Drollinger-Vetter, BarbaraPädagogische Hochschule Zürich, SchweizTutorielle Situationen und die Entwicklung des fachdidaktischen Wissens zum Thema „Wahrscheinlichkeit“  Vortragend
Dröse, JenniferUniversität Paderborn, DeutschlandVerstehensgrundlagen diagnostizieren – Diagnostisches Denken von drei Professionalisierungsgruppen  Vortragend
Dunekacke, SimoneFreie Universität Berlin, DeutschlandDifferenzierte Analyse der mathematikbezogenen Handlungsplanung angehender Erzieher*innen  Vortragend
 
 
Impressum · Kontaktadresse:
Datenschutzerklärung · Veranstaltung: GDM 2022
Conference Software - ConfTool Pro 2.6.145+TC
© 2001–2022 by Dr. H. Weinreich, Hamburg, Germany