Programa del congreso

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Resumen de las sesiones
Sesión
GT17-SES03: Ciudadanía y Políticas de infancia
Hora:
viernes, 01/07/2022:
9:00 - 10:30

Moderador/a: Iván Rodríguez Pascual, Universidad de Huelva
Lugar: FEE-AULA B4/09

Facultad de Economía y Empresa. Edif. 2. 4ª Planta
Temas de la sesión:
GT 17 Sociología de la Infancia

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Ponencias
GT 17 Sociología de la Infancia

La centralidad de los derechos en el bienestar subjetivo de la infancia y adolescencia bajo el sistema de protección

Andrea Jover Pujol

Universitat Autònoma de Barcelona, España

La Ley 14/2010 del 27 de mayo de los derechos y oportunidades en la infància y la adolescencia en su preámbulo “reconoce el derecho de todas las personas menores de edad a recibir la atención integral necesaria para el desarrollo de su personalidad y bienestar en el contexto familiar y social”. Así mismo, según su artículo 1, el objeto de esta ley es promover el bienestar de los niños, niñas y adolescentes y de las actuaciones de prevención, atención, protección y participación para garantizar el ejercicio de sus derechos, la asunción de sus responsabilidades y el alcance de su desarrollo integral. La administración pública, pues, es responsable de garantizar los derechos de la infancia que se encuentra bajo el sistema de protección. Pero ¿qué piensa esta infancia y adolescencia sobre el cumplimiento de estos derechos? Y ¿cómo afecta esto en su bienestar subjetivo?

A partir de un estudio de caso del EAIA del Vallès Occidental con un diseño metodológico mixto secuencial este artículo expone, por un lado, la centralidad que ocupa la percepción de garantía de los derechos de la infancia y la adolescencia que está bajo el sistema de protección a la hora de evaluar su bienestar subjetivo. Por otro lado, muestra que la falta percibida del ejercicio de estos derechos aparece como hilo conector de la población estudiada. Finalmente, se discute sobre la consiguiente necesidad de establecer mecanismos para hacer efectivos los derechos de la infancia en el marco del sistema de protección.



GT 17 Sociología de la Infancia

La pobreza infantil en España desde la perspectiva de la vivienda. Estado de la cuestión y principales retos analíticos y administrativos

Andres Walliser1, Pedro Uceda2, Almudena del Olmo3, Maria Blanco Palencia4

1UCM; 2UCM; 3Universidad Nebrija; 4Universidad de Exeter

Uno de los retos mas importantes que tiene la sociedad global es la creciente desigualdad que experimentan la infancia y juventud. Uno de los factores que inciden de manera relevante en este fenómeno es la vivienda como un aspecto de privación material de los niños y niñas. Esta puede influir como variable sobre la calidad de vida y los procesos de socialización de los jóvenes en general, pero también como un elemento que agrave situaciones de desfavorecimiento o exclusión que a menudo se presentan combinadas tales como el sinhogarismo, la salud mental, el origen étnico o la precariedad familiar.

A partir del estudio realizado por el equipo entorno a la problemática de la pobreza infantil y la vivienda para la Comisión Europea en el marco de la Garantía Intantil Europea se han desarrollado indicadores que nos permiten acercarnos a un diagnostico, pero también se han detectado los problemas que surgen en torno al estudio de la vivienda como variable explicativa de la pobreza infantil: desde la falta de datos específicos sobre infancia, hasta la necesidad de definir mejor los efectos y la medida de estos. Nuestra contribución sera la de presentar los resultados de nuestra investigación y a la vez ahondar tanto en las herramientas necesarias para mejorar la obtencion de datos y su análisis así como las estrategias que puedan contribuir desde las politicas públicas a abordar la pobreza infantil desde la perspectiva de la vivienda.



GT 17 Sociología de la Infancia

Los presupuestos participativos infantiles como escuelas de ciudadanía y gobernanza democrática

María Ángeles Abellán López1, Diana Jareño Ruiz2, Liberto Carratalá Puertas2, Gonzalo Pardo Beneyto3, María Francisca Zaragoza Marti2

1Universitat de València, España; 2Universidad de Alicante, España; 3Instituto Mediterráneo de Estudios de Protocolo, España

El concepto de infancia es una categoría histórica que ha permanecido fuera de los espacios de participación y decisión pública. Tradicionalmente, el ejercicio democrático ha sido restrictivo respecto a la participación de ciertos sectores de la ciudadanía que, en muchos casos, coincidía con ser segmentos sociales vulnerables. En la actualidad, se están pergeñando nuevas formas de subjetividad política que ubican a niños y niñas como nuevos sujetos políticos, lo que está impulsando una nueva configuración diferente de la infancia. De esta manera, la niñez y adolescencia han logrado relevancia en los ámbitos político, jurídico y social.

La consagración de la Convención sobre los Derechos de los Niños, aprobada por la ONU en 1989, marcó un punto de inflexión de la infancia como sujeto dotado de derechos políticos. En este sentido, se plantea un cambio de paradigma que considera la participación infantojuvenil no solo como un asunto de los derechos del niño y de la niña sino como una forma de fortalecer los servicios locales y motivar a los representantes políticos y directivos públicos en este compromiso.

Los presupuestos participativos infantiles son una herramienta de participación y también de creación de capacidades ciudadanas. Este trabajo ofrece los resultados obtenidos en una investigación empírica en algunas ciudades españolas que convocaron experiencias participativas para los niños y niñas. Entre las conclusiones se destaca, además del rol participativo-deliberativo, que tales experiencias actúan como escuelas de ciudadanía democrática.



GT 17 Sociología de la Infancia

Evaluación del II Plan de Infancia y Adolescencia de Andalucía desde la perspectiva de niñas, niños y adolescentes en espacios de participación política

Ainhoa Rodríguez García de Cortázar

Observatorio de la Infancia y Adolescencia de Andalucía / Universidad de Granada

El Observatorio de la Infancia y Adolescencia de Andalucía y la Oficina Técnica de Evaluación del II Plan de Infancia y Adolescencia de Andalucía 2016-2020 diseñaron un cuestionario online para niñas, niños y adolescentes (NNA) en espacios de participación política, con el objetivo de evaluar dicho plan. Respondieron 147 NNA de 8 a 18 años en abril de 2021. Se realizó un análisis estadístico univariante y bivariante con SPSS.

Se han encontrado diferencias estadísticamente significativas en las respuestas según género, edad, área geográfica (oriental u occidental) y tamaño del municipio. El 75% de la muestra participa en Consejos Locales de Infancia y Adolescencia (CLIA) y el 70% piensa que no hay diferencias de género en ellos. Adolescentes y NNA de Andalucía Oriental reconocen más la participación de infancia LGTBIQ o de origen migrante en CLIA. Niños perciben más la participación de NNA con dificultades económicas en CLIA.

Mayor proporción de niñas opina que se han producido avances en la protección contra el maltrato o la violencia y mayor proporción de niños identifica mejoras en actividades extraescolares gratuitas. NNA de municipios de menos de 10.000 habitantes y de más de 30.000 perciben en mayor medida mejoras en la atención en centros de salud. NNA de municipios de más de 30.000 habitantes observan en mayor proporción avances en relación al carril bici. Adolescentes opinan (en mayor proporción de niños/as) que la infancia LGTBIQ o las víctimas de acoso escolar reciben el apoyo que necesitan.

Diversas limitaciones invitan a la reflexión metodológica.



 
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