Programa del congreso

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Resumen de las sesiones
Sesión
GT01-SES03: Recogida de información con metodología cualitativa
Hora:
viernes, 01/07/2022:
9:00 - 10:30

Moderador/a: Oriol Barranco, Universitat Autònoma de Barcelona
Lugar: FCCTT/TS AULA -2.3

Facultades de Ciencias del Trabajo y Trabajo Social Edif. 11. FACULTAD DE CIENCIAS DEL TRABAJO PLANTA -2 SÓTANO SEGUNDO
Temas de la sesión:
GT 01 Metodología

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Ponencias
GT 01 Metodología

Grupos Triangulares. Una adaptación metodológica desde la perspectiva de la Técnica de Grupo Nominal.

Angel José Olaz Capitán

Universidad de Murcia, España

Este trabajo tiene por propósito explorar el potencial metodológico - instrumental de los Grupos Triangulares (GG.TT.) como herramienta de investigación cualitativa en la generación y análisis discursivo de procesos de investigación.

Como es bien sabido, los GG.TT. - desde un enfoque cualitativo - se sitúan como técnica intermedia entre las entrevistas abiertas y los grupos de discusión. Estas cuestiones, unidas a la codificación discursiva que puede realizarse a partir de la Técnica de Grupo Nominal permite modular el sentido socio - constructivo que los diferentes actores representan.

En orden a este planteamiento se propone un desarrollo que, además del diagnóstico, permita a los investigadores el diseño e implantación de un proyecto de intervención social.



GT 01 Metodología

LA TECNICA DE GRUPO NOMINAL COMO HERRAMIENTA CARACTERIZADORA DEL EMPRENDIMIENTO FEMENINO EN CLAVE COMPETENCIAL. EL CASO DE LA CIUDAD DE LORCA TRAS LOS TERREMOTOS 2010 – 2011

PIEDAD MIÑARRO CASAU

UNIVERSIDAD DE MURCIA, España

El estudio e identificación de los factores y las competencias que conforman el emprendimiento femenino, posibilita a las mujeres una alternativa a la precariedad que mayoritariamente vienen padeciendo en el mercado de trabajo por cuenta ajena, así como para otorgarles a través de la formación en competencias emprendedoras, la cualificación necesaria para emprender con éxito.

Entre las numerosas técnicas cualitativas existentes, la Técnica de Grupo Nominal (TGN) contribuye a una mejor aproximación a los factores objetivos y que explican el comportamiento emprendedor.

En este trabajo, a través de la utilización de la TGN se realiza la identificación y cuantificación, de los factores y competencias más relevantes respecto al emprendimiento en el contexto de la ciudad de Lorca tras los terremotos de los años 2010 y 2011.

La reciente utilización de dicha técnica en estudios recientes sobre competencias y emprendimiento femenino la convierten en una herramienta idónea para analizar y comprender los factores que inciden en el emprendimiento por razón de género.

Los resultados en cuanto a las variables más relevantes han sido la educación familiar junto con la formación.

Por otra parte, respecto a las competencias asociadas a las mujeres emprendedoras destacan: conciencia social, empatía, conciencia organizacional y orientación al servicio mientras que las atribuidas a los hombres emprendedores han sido autoconfianza y liderazgo.

Finalmente, entre las competencias asociadas a las personas emprendedoras sin distinción de género, las más aludidas han sido iniciativa, autoestima, autoconfianza.



GT 01 Metodología

El storytelling group technique y su validez digital a través del estudio del fenómeno ghosting

Mónica Muro Hernández, Paloma Castro Fernández

Universidad Complutense de Madrid, España

En nuestro estudio “La fragilidad de los lazos emocionales en las sociedades posmodernas: El caso del ghosting”, se analizó dicho fenómeno mediante una técnica cualitativa de carácter biográfica poco explotada, llamada storytelling group technique, donde añadimos además una dimensión digital.

El ghosting es un fenómeno por el cuál se rompe una relación, de forma unilateral, cesando toda comunicación y contacto con la otra persona sin justificación ni aviso; nos centramos en relaciones sexoafectivas semi o completamente digitales, en redes sociales y aplicaciones de citas.

Esta técnica combina la reflexión autobiográfica con un grupo de discusión. Sus fases fueron: primero, de forma individual y previamente al día de la reunión, los participantes escribieron una experiencia personal relativa al ghosting. En videollamada, cada uno leyó su historia, y a raíz de eso comenzó la conversación grupal. De este modo, a través de sus narrativas personales se generó un discurso colectivo.

Al comenzar la conversación grupal generando un marco común, todos los participantes se sintieron cómodos y relajados hablando de un tema que puede llegar a ser personal e íntimo; esto hizo que el grupo rompiese la barrera inicial, convirtiéndose en una experiencia terapéutica y compartida. A su vez, los lazos y el grupalismo comenzaron a emerger rápidamente, superando algunas limitaciones que pueden tener las técnicas digitales: no hubo distanciamiento en exceso, duró más de 45 minutos sin que los participantes mostraran fatiga, la moderadora apenas intervino y la participación fue fluida durante toda la conversación.



GT 01 Metodología

'Memorias materiales' como fuentes para la investigación de la tercera edad.

Ángel Antonio Leira Pernas

Queen's University Belfast (QUB)

Con frecuencia, el estudio sociológico de la tercera edad se asienta sobre modelos de interpretación basados en narrativas ideológicas, las cuales establecen una precomprensión del fenómeno estudiado anterior a la recogida de los datos. Estos modelos interpretativos, que asumen como válidos juicios sobre la tercera edad fuertemente enraizados en ciertas asunciones ideológicas, han sido ampliamente descritos por la gerontología cultural. Así, las narrativas del ‘declive’ (Gullette, 2018), de la ‘homogeneidad’ (Harper, 2016) y de la ‘improductividad’ (Macnicol, 2015), se asientan, en el transcurso de la investigación, como juicios previos que contaminan el proceso mismo de recogida de datos.

El presente estudio pretende explorar el significado vital de la tercera edad, y tiene como objetivo proporcionar narrativas alternativas de la misma que emerjan directamente de sus protagonistas. Para ello, se ha echado mano de nuevos métodos de investigación, en particular de las denominadas “entrevistas guiadas por objetos” (Mannay, 2019; Hannan et al, 2019). Los objetivos que se pretenden lograr a través de la utilización de este tipo de entrevistas son principalmente tres: la radical reordenación de los equilibrios de poder entre entrevistador y entrevistado; la promoción de la creatividad de los entrevistados para interpretar su propia vida con las menores interferencias posibles; y la reducción del protagonismo de una subjetividad fuerte en las entrevistas a través de la incorporación de objetos -'memorias materiales'- como hilo conductor de las mismas. En el presente artículo, se presentarán resultados preliminares de 18 entrevistas realizadas en Irlanda del Norte entre septiembre y diciembre de 2021.



GT 01 Metodología

El relato de vida como herramienta para la investigación y el desarrollo de competencias profesionales en el marco académico

Rubén Lasheras Ruiz

Universidad Pública de Navarra, España

El objetivo de la comunicación es, mediante la presentación del trabajo con el relato de vida como fórmula de investigación-aprendizaje en el marco de la asignatura “Desigualdad y Exclusión” (Grado en Trabajo Social - UPNA), contribuir a la reflexión metodológica sobre las aplicaciones prácticas de esta herramienta en la investigación y desarrollo de competencias.

Esta técnica de investigación biográfica, incluida en la programación docente de la asignatura y acompañada por el profesorado responsable, se realiza mediante entrevistas entre alumnado y personas afectadas por situaciones de vulnerabilidad de distinto grado. El análisis de los 315 encuentros producidos en los últimos cursos (2016-2022) se ha materializado en una guía práctica a disposición del alumnado. Esta comunicación, a partir del extenso y rico material resultante, y trasladada por primera vez fuera del espacio docente, ahonda en los principales resultados desde tres propósitos específicos.

En primer lugar, identificar las oportunidades y los retos que este tipo de experiencias de investigación-aprendizaje tienen en la práctica metodológica cualitativa, destacando, por ejemplo, la capacidad para establecer encuentros con una mayor horizontalidad.

En segundo lugar, subrayar cómo un trabajo empírico prospectivo de estas características contribuye al desarrollo de competencias profesionales en el espacio de la Sociología y el Trabajo Social.

Por último, y considerando que esta experiencia contó con la colaboración del Departamento de Derechos Sociales (Gobierno de Navarra), indagar en su potencial para (co)generar productos de calidad que impulsen el obligado ejercicio de transferencia académica ligado a la universidad y, en esta ocasión, protagonizado por su alumnado.



 
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