Programa del congreso

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Resumen de las sesiones
Sesión
GT23-SES02: Transformación digital y desigualdades
Hora:
Jueves, 30/06/2022:
16:00 - 17:30

Moderador/a: Daniel Calderón Gómez, Universidad Complutense de Madrid
Lugar: FCCTT/TS AULA -1.3

Facultades de Ciencias del Trabajo y Trabajo Social Edif. 11. FACULTAD DE CIENCIAS DEL TRABAJO PLANTA -1 PRIMER SÓTANO
Temas de la sesión:
GT 23 Sociología del Conocimiento y de la Ciencia y Tecnología

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Ponencias
GT 23 Sociología del Conocimiento y de la Ciencia y Tecnología

La brecha digital en adultos mayores y los retos de la pandemia por COVID-19: un acercamiento al caso mexicano

Guadalupe Georgina Sosa Hernández, Paula Alejandra Ortega Barragán

Universidad Nacional Autónoma de México, México

Ante la emergencia sanitaria derivada de la expansión de la COVID-19, la Organización Mundial de la Salud (OMS) convocó a las autoridades de los Estados a tomar medidas de prevención y mitigación. Estas medidas incluyeron el confinamiento y distanciamiento social, lo cual favoreció la adopción de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la vida cotidiana. No obstante, la brecha digital se ha presentado como un nuevo rostro de la desigualdad y se ha exacerbado durante la pandemia aumentando la vulnerabilidad de grupos ya marginados ante el acceso y apropiación de las tecnologías. En el caso de los adultos mayores, la vulnerabilidad puede explicarse a partir de una falta de capacidades digitales, sin embargo, los hallazgos indican que la alfabetización y la adquisición de dispositivos digitales no significan un gran impacto si no se acompaña de los esfuerzos conjuntos de seres cercanos, redes de apoyo y estrategias estatales para la inclusión en la participación de este sector. Se recomienda, además, atender otras condiciones de vulnerabilidad. En México, estas recaen principalmente en los sectores que viven en situación de pobreza y en la desigualdad de género.



GT 23 Sociología del Conocimiento y de la Ciencia y Tecnología

Mejoras en el acceso y uso de la Administración Electrónica por personas mayores

Salvador Manzanera-Román1, Francisco Eduardo Haz-Gómez2

1Universidad de Murcia, España; 2Universidad de Santiago de Compostela, España

Los avances hacia una sociedad cada vez más envejecida y digitalizada son evidentes. La conjunción del proceso de digitalización tanto de las sociedades como de las administraciones públicas y del proceso de envejecimiento de la población está generando tensiones en colectivos vulnerables como el de las personas mayores.

Este trabajo, financiado por la Fundación COTEC, tiene como objetivo, en primer lugar, determinar las causas que impiden la normalización en el acceso y uso de los servicios públicos digitalizados de las administraciones públicas por parte de las personas; y en segundo lugar, establecer un conjunto de medidas que eviten situaciones de desigualdad, vulnerabilidad y exclusión social digital del citado colectivo.

En este trabajo se ha aplicado la triangulación metodológica, habiendo usado técnicas cuantitativas (explotación de fuentes secundarias de información estadística sobre el uso de nuevas tecnologías por parte de las personas mayores), cualitativas (entrevistas cruzadas semiestructuradas en profundidad aplicadas a las personas mayores y sus asistentes/as; análisis documental sobre normativa y planes de digitalización) y mixtas (técnica Delphi).

Los resultados señalan la existencia de dos conjuntos de riesgos (externos o propios de la estructura social e internos o propios de las administraciones públicas) y oportunidades (directas o indirectas) para las personas mayores. En este contexto, se han descubierto estrategias de adaptación de dicho colectivo en el acceso y uso de la Administración Electrónica. Finalmente, se definieron medidas para evitar la exclusión social digital de las personas mayores: asistencia, capacitación y aprovechamiento de su experiencia en el diseño de aplicaciones, entre otras.



GT 23 Sociología del Conocimiento y de la Ciencia y Tecnología

Los recursos educativos en abierto en la sociedad digital

Andrea Arribas Aracil, David Alonso García

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID, España

La Red ya no es un medio pasivo de información, sino un escaparate de las innovaciones didácticas adaptadas a la demanda del alumnado potencial, quien utiliza los recursos tecnológicos para actualizar o mejorar sus conocimientos generales o especializados como parte de un proceso continuo de aprendizaje. De esta manera se han generado una serie de posibilidades de desarrollo de competencias y habilidades comunicativas, cognitivas, ciudadanas y tecnológicas, fortaleciéndose un nuevo estilo de participación mediante el aprendizaje colaborativo.

Dentro de estas nuevas posibilidades educativas destacan los recursos en abierto (REA), fundamentados en la transmisión del conocimiento libre e inspirados en el movimiento del software libre. Su finalidad es conseguir que cualquier persona en el mundo, con una conexión a Internet, pueda acceder libremente, sin ninguna restricción de tipo económico, técnico o legal, a la información científica, académica y cultural que representa el conocimiento humano.

En nuestra comunicación analizamos las principales iniciativas que están en marcha en las diferentes plataformas (cerradas o abiertas), tanto a nivel nacional como internacional. La situación provocada por la pandemia del Covid ha puesto de manifiesto, de manera aún más clara, las contradicciones del modelo educativo en el que conviven -o compiten- la enseñanza presencial, la mixta o blended-learning y la exclusivamente virtual, con la consiguiente variación de la oferta de recursos educativos, herramientas de interacción y modelos de aprendizaje.

Finalmente, discutimos la necesaria adaptación a los nuevos roles que implica la expansión de este tipo de recursos, tanto por parte de los docentes como del alumnado.



GT 23 Sociología del Conocimiento y de la Ciencia y Tecnología

Modelos regionales de digitalización en España

Myriam Rodríguez Pasquín, María López Martínez, Olga García Luque

Universidad de Murcia, España

La creciente digitalización de la economía y la sociedad ha generado importantes transformaciones en todos los ámbitos: la forma de comprar y vender, las relaciones laborales y sociales, el sistema de enseñanza y aprendizaje, etc. Además, tales cambios han experimentado un impulso muy importante desde 2020, dada la situación excepcional generada por la pandemia de COVID-19. La inclusión digital se considera como una pieza clave para el progreso económico y social, por lo que es importante evitar que se concentre en determinados colectivos de personas o en áreas geográficas concretas, dando lugar a un acceso y uso desigual de las tecnologías digitales. El objetivo de este trabajo consiste en analizar una de estas brechas digitales, la territorial, estudiando para ello el nivel y la evolución de diversos indicadores de digitalización de las Comunidades Autónomas españolas en el periodo 2006-2020. Se pretende determinar si existen modelos regionales que comparten determinadas características en el uso de medios digitales, para lo cual se utilizan dos fuentes estadísticas: el Instituto Nacional de Estadística y el Instituto de Estadística de La Rioja. Los resultados muestran que el nivel de renta per cápita regional incide en el correspondiente grado de digitalización, que también está relacionado con el nivel de educación de sus ciudadanos o el esfuerzo en investigación y desarrollo regional, entre otros factores. Así, Madrid y Cataluña ostentan los mayores niveles de desarrollo digital, seguidas de Aragón, País Vasco y Navarra. En cambio, en el polo opuesto se encuentran Castilla y León, Canarias y Extremadura.



GT 23 Sociología del Conocimiento y de la Ciencia y Tecnología

Usos problemáticos de las nuevas tecnologías entre los jóvenes: cuestionando el ensamblaje de un problema emergente (y sus implicaciones)

José Palacios Ramírez, Joaquín Rodes García, Rainer B. Gehrig

Universidad Católica San Antonio UCAM, España

El uso excesivo de las nuevas tecnologías (NT), sobre todo entre la población joven, ha emergido como una problemática a considerar en un proceso que se ha acelerado por la pandemia, el confinamiento y las medidas de distancia social. Se trata de un proceso de problematización (experta y social) en el que se ensamblan distintas ópticas, como el punto de vista de las denominadas ciencias psi (Rose), el de parte de los entramados preventivos carácter público y del tercer sector, e incluso a nivel de discurso, puede hablarse del surgimiento de formas de cuestionamiento sobre estas prácticas y dispositivos entre la población.

A partir de un proyecto de investigación socio-antropológica en curso sobre los usos problemáticos de las NT entre los jóvenes y su abordaje por los saberes expertos, y de los datos obtenidos a través de entrevistas a expertos (terapeutas, prevención-educación, psiquiatras y gestores sistema sanitario estatal), de una encuesta realizada a población joven y de entrevistas a jóvenes que han recibido atención terapéutica de diferente tipo por esta problemática.

La idea central de esta comunicación es proponer una discusión sobre el proceso de construcción/producción social (Hacking) del uso problemático de las NT y sus implicaciones, en especial de la racionalidad desplegada en sus definiciones como problema y de las líneas maestras de sus abordajes expertos, como la delimitación de perfiles de sujetos patologizados, la asignación de responsabilidades o la jerarquización de factores explicativos. Para a su vez, contrastar esto con el correlato de distintos tipos de jóvenes.



 
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