Offene Lernangebote für eine KI-kompetente Hochschule? Innovation evaluativ begleiten und gestalten

Louise Schubotz, Sandra von Sydow

Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland

Transdisziplinäre Evaluation von Studiengängen: Neue Horizonte durch ganzheitliche Bewertungsperspektiven

Nicole Schleicher, Stephanie Gaaw, Tung Nguyen Khanh

Technische Universität Dresden, Zentrum für Qualitätsanalyse

Fokus auf den Kontext: Der Mehrwert der Einbettung theoretischer Ansätze der Systemtransformation in Programmtheorien

Christiane Kerlen¹, Michael Dinges², Kathleen Toepel¹, Peter Kaufmann³, Surya Knöbel², Jakob Kofler³, Stefan Meyer¹

¹Kerlen Evaluation Ltd, Edinburgh/Berlin/Bremen; ²Austrian Institute of Technology, Wien; ³KMU Forschung Austria, Wien

Transdisziplinarität und Koordination: Herausforderungen für die Energiewende und deren Evaluation

Jakob Kofler, Joachim Kaufmann, Peter Kaufmann, Andrea Werner

KMU Forschung Austria, Österreich

Potenzial eines disziplinär offen angelegten Evaluationskonzeptes: Teaching Analysis Poll für Module und Studiengänge

Kathrin Schwerin¹, Marlen Schumann², Jennifer Düwel¹, Benjamin Klages²

¹Universität Hamburg, Deutschland; ²Universität Potsdam, Deutschland

Erfolgsfaktoren und Herausforderungen für Evaluationen als transdisziplinärer Impulsgeber

Sophie von Knebel, Sabine von Thenen, Dr. Cathrin Söllner, Dr. Sascha Brinkhoff

DLR Projektträger, Deutschland

Design Thinking und iterative Prozesse als Möglichkeit im Qualitätsmanagement und der Evaluation am Beispiel der Weiterentwicklung der forschungsorientierten Programmlinien der TU Dresden

Franziska Schulze-Stocker, Lisa Eggerichs, Martin Gerner, Hans Jörg Schmidt

TU Dresden, Deutschland

One Size fits None: Evaluation bildungspolitischer Empfehlungen zur Eignungsabklärung in der Lehrerbildung am Beispiel von Online Self-Assessments

Jörg Holle

Institut für Erziehungswissenschaft / Universität Münster, Deutschland